2005 г

В 2005 году в рамках белорусско-шведского сотрудничества началась подготовка тренеров для работы с девочками-подростками. Проект назывался «Гордись собой — проблема гендерного равенства». Идея проекта заключается в передаче знаний о существующем гендерном неравенстве как социальной несправедливости, о преимуществах равноправных отношений, о необходимости создания равных возможностей для самореализации женщин и мужчин.

Этот проект был пилотным, так как просветительская работа по гендерному равенству среди девочек-подростков в нашей стране только начиналась. У ОО «БАМХЖ» был опыт работы по гендерной проблематике со взрослыми женщинами. Что касается девочек, то это было для нас делом новым. Поэтому важно было понять специфику целевой группы, ее социально-психологические особенности.

Для осуществления гендерного образования девочек-подростков из членов и волонтеров YWCA Беларуси были отобраны и подготовленны 16 участниц, которые затем стали тренерами-мультипликаторами проекта. В декабре 2005 г. они прошли обучение на трехдневном семинаре-тренинге по гендерным проблемам в г. Минске.

На семинаре-тренинге участницы:

• получили теоретические знания по гендерной теории,
• ознакомились с результатами национального социологического исследования о гендерных стереотипах в массовом сознании жителей Беларуси,
• с социально-психологическими особенностями женщин и мужчин,
• с объективными данными о положении женщин и мужчин в Беларуси в политической, экономической, семейной сферах,
• с вопросами гендерного равенства в правовой сфере,
• с отражением образов женщин и мужчин в СМИ,
• с политикой гендерного равенства в Беларуси,
• с государственной политикой гендерного равенства в Швеции,
• с положением женщин и мужчин в Швеции,
• с методами работы с подростками в рамках гендерного воспитания,
• получили информацию об основных педагогических методах работы с подростками,
• обдумали тематику своих будущих занятий с девочками-подростками.

В качестве экспертов по подготовке тренеров-мультипликаторов работали высоко профессиональные специалисты из Белорусского государственного университета, Европейского гуманитарного университета, Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь. Все обучаемые были обеспечены учебными и методическими материалами: книгами, справочным материалом, описанием методик работы с учащимися.

В течение месяца 16 участниц разрабатывали программы собственных тренингов по гендерной проблематике для работы с девочками-подростками.

В январе 2006 г. состоялась итоговая рабочая встреча, на которой были обсуждены индивидуально разработанные программы тренингов. Участницы демонстрировали часть своего будущего тренинга, который записывался на видео и затем анализировался экпертами и самими участницами.

Каждым тренером было проведено по два занятия с девочками-подростками по месту своего жительства (Бобруйск, Барановичи, Минск, Мозырь, Новополоцк, Сморгонь). Цель этих тренингов: ознакомить учащихся 9-11 классов с проблемой равенства полов, научить критически относиться к гендерным стереотипам, научить новым моделям поведения при взаимодействии с представителями другого пола, в семье. Тематика тренингов, разработанных участницами проекта:

• характер отношений между девочками и мальчиками,
• отношения в семье,
• отражение образа женщины в рекламе и масс-медиа,
• выбор будущей профессии,
• отношение к женской красоте,
• истинные человеческие ценности в жизни людей и др.

На всех тренингах использовались интерактивные методики: тестирование, мини-драмы, ролевые игры, дискуссии, упражнения по саморефлексии, рисование, работа в малых группах, творческие мастерские и т. д.

Обучением было охвачено 256 подростков, в основном это были девочки. Было 22 мальчика, что составило около 9% от всего количества обученных.

Материалы тренингов вместе с описанием методов работы изданы в виде учебно-методического пособия «Гендерное воспитание». Данное издание можно рассматривать как апробированное руководство для социальных работников и педагогов для тренингов по проблеме гендерного образования со старшеклассниками в рамках внеклассной работы.

Замер эффективности тренингов происходил с помощью тестирования учащихся. Первый замер происходил до начала занятия, а второй — после его окончания. Сравнение данных опросов показало, что повышение уровня информированности по проблеме гендерного равенства у всех обучаемых происходило не менее чем на 50%.

После тренинговой работы три лучших тренера-мультипликатора получили приглашение посетить Швецию и прошли недельную стажировку в Шистагаден (Стокгольм) в марте 2005 г. Наши тренеры познакомились с конкретными методами работы с молодежью, с образом жизни и госудственной политикой Швеции, что помогло им еще глубже проникнуться идеями гендерного равенства.